一、本校畢結業之實習教師自每年七月起，到本校特約教育實習學校報到﹐參加為期一年之教育實習。
二、實習方式採學徒制之精神，每位實習教師跟隨一位級任輔導教師（實習學校遴聘之級任導師）﹐擔任輔導教師之助理﹐同時見習教學與級務之處理﹐並利用機會請教輔導教師。實習教師除跟隨級任輔導教師之外，另接受科任輔導教師之指導
。
三、實習的內容分教學與級務實習（導師實習）、行政實習、研習活動。以教學實習與級務實習為主，行政實習與研習活動為輔。實習教師除參加校外研習與返校座談時間外，應全程參與教育實習機構之各項教育活動。
四、實習進程採逐步進階的方式，先觀摩、協助而實作。實習教師見習一段時間後﹐開始試教部分科目﹐並接受輔導教師之回饋與指導。
五、每學期前兩週﹐實習教師只做見習﹐不做試教。第三週開始﹐實習教師可以開始試教，實習教師與輔導教師以小單元交替教學為原則。輔導教師必須隨班觀察實習教師之試教﹐並給予指導、示範或回饋。
六、實習過程中﹐實習教師同時接受本校指派的實習指導教授之指導。指導教授定期和實習教師討論所遇到的問題、困惑與心得﹐以便指導教授即時協助解決問題﹐並使實習教師的實習經驗獲得專業性的指導與理念性的啟發。
七、實習過程兼顧「理論知識」、「行動經驗」與「省思探究」﹐使三者交融並進、相輔相成。
一、教學實習方面
(一)國小實習教師在一年的實習過程中﹐於上下兩學期分別試教不同的科目。每一科目都從見習開始﹐逐漸試教整個單元。上學期每週約試教十節課﹐下學期每週試教至多十六節課。
(二)幼稚園實習教師在一年的實習過程中﹐應試教各種不同的教學活動﹐亦從見習開始﹐逐漸試教整個單元活動。
(三)特殊教育實習教師在一年的實習過程中﹐除應為每一位特殊學童擬訂適當的個別化教育計畫（IEP）外﹐更應根據每位特殊學童的身心特性與需求﹐編選教材及提供適性教學。
(四)在見習階段﹐實習教師可以協助輔導教師下列教學工作：
1.協助教師批改作業﹐或作業指導。
2.在分組活動中﹐協助指導學童進行學習活動。
3.協助教師個別輔導學習問題或行為問題。
4.協助教師準備教學資源、取得教具或製作教具。
(五)實習教師應利用課餘向輔導教師請教任何困惑與問題﹐請其提供教學心得與經驗。
二、級務實習方面
(一)實習教師應協助輔導教師處理下列級務工作：
1.協助班級指導清潔活動。
2.協助管理班級秩序。
3.協助輔導個別學童。
4.協助處理班級內突發事件。
(二)實習教師應於平日觀察見習，輔導教師之班級經營技巧與策略﹐並於適當時機開始親自嘗試採用。
三、行政實習方面
行政實習分成「行政助理」與「行政見習」兩部分﹐說明如下：
(一)行政助理：實習學校校長可以根據學校的實際需要與工作性質，安排實習教師輪流支援不同的工作項目﹐如：導護工作、教學資源管理、圖書管理、儲蓄教育、團體保險、出版、環境教育等。
(二)行政見習：指導教授可以分階段指定實習教師見習學校裡行政責任比較重大工作﹐如：人事、會計、出納、訓導、總務、教務等。所謂「見習」﹐是指實習教師的參與，目的在學習與體驗，必須在主任或組長的督導下進行，不負擔行政責任。